Ефимов Дьулустан Сергеевич
Должность:
учитель физкультуры
Учебное заведение:
МБОУ "Сунтарская гимназия"
Населённый пункт:
Сунтар, Республика Саха (Якутия)
Наименование материала:
методическая разработка урока
Тема:
"Подвижные игры "Учимся, играя!"
Дата публикации:
22.07.2016
Раздел:
полное образование
МБОУ «СУНТАРСКАЯ ГИМНАЗИЯ»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 5 КЛАССЕ
ТЕМА УРОКА:
«Подвижные игры «Учимся, играя!»
ЦЕЛЬ УРОКА:
«Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр; развить двигательные
способности и укрепить здоровье учащихся»
ЗАДАЧИ УРОКА:
1)
Обучение подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву»
2)
Развитие координационных и скоростно-силовых способностей, быстроты, прыгучести, внимания.
3)
Воспитание волевых качеств: дисциплинированности, активности, умения взаимодействовать с одноклассниками
в процессе занятий.
ТИП УРОКА:
комбинированный.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:
спортивный зал.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА:
45 мин.
УЧИТЕЛЬ:
Ефимов Дьулустан Сергеевич, учитель физической культуры, первой категории
№
Этапы урока
Частная задача
Дозировка
Организационно-
п/п
этапа
методические
указания
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Вводно-подготовительная
часть урока
I.
Организационный момент
Построение, приветствие.
Мотивация
деятельности
учащихся
1 мин
Построение в шеренгу,
п р о в е р к а
н а л и ч и я
спортивной формы.
II.
Психофизиологическая
подготовка
учащихся
к
усвоению
содержания
урока
а)Сообщение темы и задач
урока.
в) Разминка. Объяснение и
показ. Коррекция действий
у ч а щ и х с я
п о
м е р е
необходимости.
Ф и к с и р о в а н и е
внимания
Выполнение заданий
учителя
(разминки):
1 .
Ходьба на носочках,
руки вверх
2.
Ходьба
на
пятках,
руки за голову.
3 .
Ходьба на согнутых
ногах, руки на пояс
4.
Ходьба
в
полном
приседе, руки на колени
(гусиным шагом)
5.
Бег
6.
В о с с т а н о в л е н и е
дыхания
7.
Б е г
с
в ы с о к и м
Подготовка
учащихся к
основной части
урока
Достижение
среднего
уровня
физической
нагрузки
6мин.
1мин.
5мин.
См. начало конспекта-
урока
Разминка
в
ходьбе
и
беге
выполняются
после
объяснений
и
показа
учителя.
Следить
за
осанкой
учащихся,
правильностью
выполнения
упражнений.
В процессе разминки
о с о б о е
в н и м а н и е
уделяется:
-подготовке
организма
з а н и м а ю щ и х с я
к
физическим
нагрузкам;
-
о п т и м а л ь н о м у
разогреву
суставов,
поднимание бедра
8
.
Бег
с
захле стом
голени
9
.
П о д с к о к и
с
вращением рук
10.
Бег в шаге
Выполнение
задания
учителя
Достижение
среднего уровня
физической
нагрузки
сухожилий,
с вя зок,
определенных
мышечных групп;
-упражнениям,
н а п р а в л е н н ы м
н а
п о д г о т о в к у
к
нагрузкам
голеностопного,
коленного,
плечевых
суставов
и
пальцев
кисти;
-
о б е с п е ч е н и ю
оптимальной
возбудимости,
внимания.
-
п р а в и л ь н о м у
дыханию учащихся.
Каждое
упражнение
-
выполняется 20-30с.
Способ
выполнения
р а з м и н к и
–
одновременный,
групповой.
Основная часть урока
1 .
П о д в и ж н а я
и г р а
«Прыжки
по
поло сам».
Объяснение правил игры.
К о р р е к ц и я
д е й с т в и й
у ч а щ и х с я
п о
м е р е
необходимости
Выполнение
задания
учителя
Обучение умению
играть в
подвижную игру с
прыжками.
20мин.
10мин.
Поперек
площадки
обозначены
одна
за
д р у г о й
6
–
8
нешироких
полосок
Р а с с тоя н и я
м е ж д у
ними
50см.
К л а с с
делится на 2 команды,
каждая
становится
в
колонну по одному. По
с и г н а л у
у ч и т е л я
Основная
часть
2. Подвижная игра «Волк во
рву».
Объяснение правил
игры.
Коррекция
действий
у ч а щ и х с я
п о
м е р е
необходимости
Выполнение задания
учителя
Обучение умению
играть в
подвижную игру с
бегом.
10мин.
П о с е р е д и н е
з а л а
проводится черта – это
« р о в » .
О д и н
и з
в о д я щ и х
« в о л к »
н а ход и т с я
во
р в у.
Заключительная
1. Малоподвижная игра
«Запрещенное движение»
Выполнение заданий
учителя
Снижение нагрузки
и эмоционального
возбуждения.
3мин.
1мин.
Класс
становится
в
шеренгу.
По
команде
у ч и т е л ь
у ч а щ и е с я
выполняют
движения
р у к а м и,
к р о м е
упражнения
« р у к и
в п е р е д » .
К т о
ошибается
выполняет
шаг вперед
часть урока
2.Построение, подведение
итогов урока.
Построение в шеренгу,
выполнение команд
учителя «Класс,
равняйсь!», «Смирно»,
«Вольно»
Анализ
деятельности
учащихся на
каждом этапе урока
и выставление
отметок
1мин.
Результативность
урока – анализ
деятельности
учащихся. Подведение
итогов с помощью
таблицы, общая оценка
за урок
3.Домашнее задание
Фиксирование
внимания учащихся
Развитие умения
самостоятельно
организовывать
физкультурно-
оздоровительную
деятельность.
0,5мин.
Комплекс 3
4. Прощание. Благодарит
учащихся за работу на
уроке.
Прощание с учителем.
Завершение урока.
0,5мин.
Прощаются с учителем
СТРУКТУРА УРОКА:
Организационный момент:
Задача урока: психофизиологическая подготовка учащихся к освоению содержания урока.
Мотивация достигнута путём чёткой, логической связи темы, цели и задач урока.
Средства: Подготовить спортивный зал с соблюдением санитарно-гигиенических требований и инвентарь для
проведения урока.
Методы: Словесный.
Результативность: Восприятие и осознание учащихся цели и задач урока.
Вводно-подготовительная часть урока:
Задача: Подготовить организм учащихся к основной части урока.
Средства: Выполнение строевых упражнений на месте, упражнений –шуток, двигательных действий в игре
«Мы веселые ребята»
Самостоятельная работа: выполнение разминки самостоятельно после показа учителем.
Методы: словесный, наглядный, фронтальный, игровой.
Основная часть урока:
Задача:
Обучение подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву» и повторение, разученных ранее
«Охотники и утки», « Мы веселые ребята» .
Средства: После объяснения правил игры учителем, выполнение двигательных действий, соответствующих
данной игре. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Отработка умений играть в подвижные игры с бегом, метаниями, прыжками.. Закрепление знаний и
умений при помощи игры «Охотники и утки».
Методы: игровой; групповой; командный, в сочетании с словесным и наглядным методами.
Подвижные игры благотворно влияют работоспособность, повышают эмоциональное состояние,
улучшают координацию, точность движений и развивают физические качества школьников.
Заключительная часть урока:
Задача: Создание оптимальных условий для быстрого протекания восстановительных процессов.
Средства: Выполнение упражнений восстановление дыхания.
Методы: командный, при выполнении упражнений – фронтальный в сочетании со словесным,
наглядным методом обучения.
Дополнительные задания: малоподвижная игра – дается с целью снижения нагрузки и
эмоционального возбуждения.
Подведение итогов:
Задача: Анализ деятельности учащихся на каждом этапе урока и выставление итоговой отметки за урок
Выполнение поставленных задач.
Средства: воспитательных задач – самостоятельная работа, выполнение разминки самостоятельно после
показа учителем;
образовательных задач – подвижные игры с бегом, метаниями, прыжками, направленные
на развитие физических качеств; изучение новых подвижных игр и их правил.
оздоровительных задач – выполнение упражнений восстановление дыхания и для
профилактики плоскостопия, малоподвижной игры и соблюдение санитарно-
гигиенических требований.
Результативность урока: цели и задачи урока достигнуты.
ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА
В 5 КЛАССЕ
Виды двигательной
деятельности
Фамилия, имя учащегося
1. Теоретические сведения.
Повторение изученного.
2. «Упражнения-шутки»
(разминка)
3. П/игра «Мы веселые
ребята»
4. П/игра «Прыжки по
полосам»
5. П/игра «Волк во рву»
6. Упражнения
пальчиковой гимнастики
7. П/игра «Охотники и
утки»
8.Упр-я на восстановление
дыхания
9. Упр-я для
профилактики
плоскостопия
Итоговая оценка за урок
Критерии оценок: 8 – 10 очков- оценка «5»
6 – 7 очков – оценка «4»
5 очков – оценка «3»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
«ЗНАКОМСТВО С ПОДВИЖНЫМИ ИГРАМИ»
4 КЛАСС
Тема урока: «Знакомство с подвижными играми»
Цель урока:
Задачи урока:
- Формировать умения и навыки.
- Применять знания и умения.
Воспитывать честность в оценивании работы своего труда, умение работать в коллективе развивать чувство товарищества.
Применяемые технологии: здоровьесберегающие, игровые и групповые, информационные.
Тип урока : комбинированный
Место проведения : Спортивный зал СОШ № 55
Время : 9.50 - 10.35. 45 минут
Необходимый инвентарь: свисток, обруч, мяч, ИКТ
Учитель: Аникина Е. В.
Ход урока
| Содержание урока | Дозировка | Организация и методика |
|
| 1. | Организационный момент: | 5 мин. | Построение. Вход в спортивный зал, построение в шеренгу по одному, приветствие, перекличка. Обратить внимание на внешний вид и на готовность к уроку. Беседа о технике безопасности. |
| 2. | II . Сообщение темы и задач урока. | 2 мин. | Тема урока: «Подвижные игры». Цели уроки: Учитель рассказывает о целях и задачах урока. (см. план урока) |
| 3. | III. Разминка. | 10 мин. | Варианты ходьбы: Перекат с пятки на носок; На передней части голеностопа На пятках |
| Бег Обычный Змейкой По свистку в прыжке поворот на 360 гр. Ходьба, восстановление дыхания. СБУ: С высоким подниманием бедра Захлест голени назад Выпрыгивание вверх на каждую ногу с вращением рук назад Бег в шаге Вынос прямых ног вперед До средины - правым боком приставной шаг, от средины- левым приставным шагом. Упор присев, до средины - короткие прыжки, руки произвольно, от средины - длинные прыжки с выпрямлением. Ускорение парами по свистку Обычное ускорение Ходьба, восстановление дыхания ОРУ на месте работа парами И.п - спина к спине, ноги на ширине плеч, взяться за руки, поднимать руки через стороны вверх, одновременно (руки прямые). (С.ч. - 1-4) и.п. - ноги врозь, лицом к лицу на вытянутые руки. Руки положить на плечи партнеру, наклоны вперед одновременно. (С.ч. - 1- 4) и.п. - широкая стойка, взяться за руки крест - накрест, поочередно отталкивать друг друга, прогибаться назад, крепко держать за руки. (С.ч. - 1-4) и.п.- ноги на ширине плеч, наклон вперед, держать за плечи, разворачивать, партнера. и.п. - ноги врозь, партнер стоит за спиной, руки на плечах, приседать, партнер напирает на плечи, давит вниз. и.п. - ноги //, партнер за спиной, давит на плечи, выпрыгивания вверх. Отжимания от пола. Принять упор лежа. (Мальчики - 10 раз. Девочки - 7 раз). Следить за равнением и дистанцией. |
|||
| 4 . | II Основная часть: | 25 мин | |
| Перестроение через середину зала в колонну по 3. | Соблюдение равнения. |
||
| Игра «Вызов номеров» | В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий задает пример (например 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен побежать, взять предмет из обруча, вернуться на свое место. Капитаны подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков. |
||
| П/и «Шишки, желуди, орехи» | Игроки становятся в круг по тройке в колонну в следующем порядке: 1 - шишки, 2 - желуди, 3 - орехи. Водящий стоит в кругу и по его команде, например: «Шишки» - «Шишки» каждой тройки меняются местами по часовой стрелке. Водящий должен занять место, кто кто остался, тот водящий. Нельзя перебегать круг по диагонали. |
||
| П/и «Разведчики | Класс делится на 2 команды, становятся друг напротив друга на расстоянии 10-12 метров. Выбирается разведчик у одной из команд, идет к команде напротив, где игроки стоят, выставив руку вперед ладонью вверх. Разведчик хлопает по ладоням 3 раза, при этом громко считает, на счете 3 он убегает в свою команду, а тот игрок, которого хлопнули третий раз, догоняет его. Если не догонит, становится в плен, а догонит - забирает разведчика в плен. Побеждает та команда, где останется больше игроков. Обязательно надо громко вести счет. |
||
| П/и «Создай пару» | Играющие становятся попарно в один общий круг. Водящий находится в середине круга. По его команде, например «Лицом к лицу!» и т.д. игроки в каждой паре выполняют команды, по команде «Создай пару!» каждый ищет другого партнера. В это время водящий старается встать с кем - нибудь в пару. Тот, кто останется без пары, становится водящим. |
||
| III . Заключительная часть: | 3 мин | Подведение итогов. Отметить лучших, поблагодарить за урок. Выставление отметок лучшим. Д/з: найти одну подвижную игру. |
Анализ урока физической культуры.
Урок проведен в 4 ____ классе.
Дата проведения:___________
В классе _____ учеников.
Присутствовало ______, освобожденных по состоянию здоровья_____, отсутствовали______.
Тема: Знакомство с подвижными играми.
Цель урока:
Формировать двигательные умения и навыки, обогащать свой двигательный опыт
Обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников
Воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.
Цели урока поставлены в соответствии с требованиями программы для 4 класса. Содержание материала способствует достижению необходимого уровня физического развития учащихся.
Программа физической культуры составлена на основе примерной программы под редакцией В.И. Ляха, утвержденной Министерством образования Российской Федерации, рассчитана на три часа в неделю.
Методы, приемы и средства обучения отработаны с учетом темы, целей урока, возможности класса. Учебно-материальная база учтена, этапы урока взаимосвязаны.
Обучающиеся проявляли высокую активность на всех этапах урока, тема заинтересовала ребят, они с удовольствием выполняли упражнения, играли, соблюдая правила игр.
Плотность урока была оптимальной, потери времени практически не было, обучаемые быстро и четко выполняли требования учителя.
Поставленные цели достигнуты, подведены итоги.
Урок проводился в спортивном зале, нормы СанПиН соблюдены.
КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ТЕМЕ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»
/3 КЛАСС /
Учитель : Коваль Ирина Олеговна
Тема урока: подвижные игры.
Цель урока: 1) развивать интерес детей к физической культуре на основе подвижных игр;
2) сохранять и укреплять здоровье.
Задачи урока:
формировать двигательные умения и навыки, обогащать свой двигательный опыт;
обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников;
воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.
Тип урока : комбинированный
Место проведения : спортивный зал
Инвентарь : свисток, кегли, ленточки, мяч, карточки.
Используемые технологии и методы : фронтальный метод, игровые технологии.
Длительность: 45 минут
№
Содержание урока
Дозировка
Организационно - методические указания
I.
Подготовительная часть:
10-12 мин.
Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие, расчёт по порядку.
2мин.
Обратить внимание на внешний вид и на готовность к уроку
Сообщение задач урока
Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук:
а) на носках,
б) на пятках,
в) перекат с пятки на носок,
г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег.
1мин.
Следить за осанкой и соблюдать дистанцию.
Беговые задания:
Высоко поднимая бедро
С захлестыванием голени назад
Приставными шагами вправо (влево)
Спиной вперед приставным шагом
Со звуковым сигналом
2 мин.
Вдох носом выдох ртом
Пятки касаются ягодиц
На 4 счета вправо, на 4-влево
Смотреть через правое (левое) плечо
По сигналу - бег в противоположную сторону
Ходьба, восстановление дыхания.
Руки через стороны вверх – вдох, наклон – руки вниз выдох.
Упражнения в движении:
3-4 мин.
а) упражнения для рук и плечевого пояса,
6-8раз.
Рывки руками назад (согнутыми и прямыми)
б) наклоны к прямой ноге на каждый шаг (ногу ставить на пятку),
в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием,
Сзади стоящая нога прямая, руки на поясе.
г) махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг.
10-12 раз.
Мах прямой ногой, опорную ногу в колене не сгибать.
д) прыжки в полном приседе
10 раз
е) легкий бег с переходом на ходьбу
1 мин
Следить за равнением и дистанцией.
Построение в одну шеренгу
2 мин.
Учащиеся по команде «Разойдись!», расходятся по спортивному залу. По команде «Становись!» должны быстро встать на свое место. Направление построения шеренги указывает учитель.
II
Основная часть.
28-30 мин
Следить за равнением.
Игра «Вызов номеров»
В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий задает пример (например, 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен оббежать кеглю и возвратиться на свое место. Капитаны подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Игра «Гандбольные салки»
Класс делится на две команды. Игроки водящей команды, имея один волейбольный мяч, передавая его из рук в руки, стараются, не выпуская мяч из рук осалить убегающих игроков. Осаленные игроки садятся на скамейку. Выигрывает команда, осалившая за меньшее время больше соперников.
15 мин
Учитель назначает капитанов, и они выбирают себе команду. Игрок, владеющий мячом, может пробежать не более 3-ех шагов, после чего должен коснуться соперника или выполнить передачу партнеру. Если водящий осалил соперника, но при этом сделал больше трех шагов или бросил мяч в соперника, то это не засчитывается как осаливание.
Перестроение колону по одному, ходьба по залу на восстановление дыхания.
Построение в одну шеренгу
Перестроение через середину зала в колонну по 3.
Следить за равнением.
Игра «Волшебные буквы»
5 мин
Каждый участник по очереди бежит до конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (быстрота, гибкость, ловкость). Побеждает команда, которая первой соберет слово.
III
Заключительная часть
5 мин
Игра на внимание «3-13-33»
2 мин
На счет «3» -руки вперед, «13»-руки к плечам, «33»-руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру.
Итоги урока
1 мин
Подведение итогов урока
Домашнее задание. Краткая беседа о закаливании организма.
2 мин
Развивать гибкость
Константин Фатеев
План-конспект урока в 3 классе по физической культуре. Раздел «Подвижные игры»
План-конспект открытого урока в 3 классе по физической культуре
Раздел : «Подвижные игры »
Тема : «Игры и эстафеты с мячами »
Цель : Совершенствование ловли и передачи мяча посредством подвижных игр и соревновательной деятельности.
Образовательные задачи (предметные результаты) :
1. Познакомить со значением слов «ball» , «basket» , «foot» , «volley» .
2. Повторить виды ходьбы.
3. Совершенствовать физические качества (быстрота, ловкость) в подвижных играх . Совершенствовать и развивать физические качества (быстрота, ловкость) в подвижных играх , как основу технических действий базовых спортивных игр (волейбол, баскетбол, футбол) .
Оздоровительные задачи : формирование правильной осанки, культуры двигательной активности обучающихся на уроке .
Развивающие задачи (метапредметные результаты) :
1. Формировать умение договариваться с со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности (КУУД) .
2. Развивать умение планировать , контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников (РУУД) .
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, используя терминологию физической культуры (ПУУД) .
Воспитательные задачи (личностные результаты) :
1. Формировать самооценку и умение личностно самоопределяться в игровой и соревновательной деятельности.
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность друг к другу и к достижению поставленных целей.
Место проведения : спортивный зал МОБУ «ЛИЦЕЙ №5»
Дата проведения : 26.03.15
Продолжительность урока : 45 мин.
Инвентарь и оборудование : футбольные, баскетбольные, волейбольные мячи, свисток.
Учитель : Фатеев Константин Сергеевич
Подготовительная часть урока .
Построение, приветствие.
Какие предметы спортинвентаря вы видите?
Назовите спортивные игры , в которых используется данный спортинвентарь?
Кто сможет назвать значение английских слов «ball» (мяч, «basket» (корзина, «foot» (нога, «volley» (летающий) .
Дозировка : 3 минуты
Целевая установка заданий
Организация обучающихся на урок
Умение проявлять дисциплинированность и внимательность (Л)
Умение сопоставлять информацию разного вида (англ. язык и русский) (П)
Как вы считаете, ребята, какие физические качества развиты у игроков, которые играют в эти игры ? (быстрота, выносливость, сила, ловкость) .
Дозировка : 5 минут
Целевая установка заданий
Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся.
Умение характеризовать физические качества (Пр) .
А теперь скажите, цель нашего урока . (Совершенствование физических качеств : быстроты, выносливости, ловкости и силы в играх с мячами).
Обобщение. - На уроке мы постараемся использовать эти мячи в играх, чтобы быть сильными, ловкими, быстрыми, и постараться выбрать для своего физического совершенствования одну из спортивных игр (б/б, в/б, ф/б) .
Целевая установка заданий
Создание проблемной ситуации для принятия цели и задач урока .
Формирование осознанного отношения к выбору игрового вида спорта (физического развития и совершенствования) .
Умение формулировать цель урока , ставить задачи (Р)
Начнём разминку. Как вы считаете, для чего мы делаем разминку?
Выполняем различные виды ходьбы по заданию, а каждый проверит и оценит себя «Я умею ходить ровно, правильно, красиво» . Смена видов ходьбы по заданию («копна» - ходьба на пятках, руки вверх; «тропинка» - ходьба на носках, руки на плечи впередистоящему; «кочка» - ходьба в полуприсяди).
Бег (смена видов бега по свистку) .
Дозировка : 7 минут
Целевая установка заданий
Формирование осознанного отношения к организму.
Формирование самооценки направленной на правильность выполнения двигательного действия.
Осознание роли разминок (Л)
Бережное отношение к своему организму и здоровью (Л)
Умение различать команды, выполнять двигательные действия (предм. знания)
Умение дать самооценку
Умение контролировать свои действия (Р)
Развитие ловкости (Предм.)
Умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели (Л) .
Какой мяч я взял? (Волейбольный) . Как переводится «volley ball» ? (летающий мяч) .
«Разминка волейболистов» Игра «Не давая мяч водящему» . Играющие становятся в круг на вытянутые руки, перед их ногами проводят черту. Выбирают 2-4 водящих, которые идут в середину круга. Стоящие по кругу получают мяч. Играющие перекидывают мяч по воздуху, чтобы водящие не могли поймать его. Если кому-либо из водящих удается коснуться мяча, то на его место идет игрок при броске которого был осален мяч водящим, показывает какое либо упражнение, все выполняют.
Нам в этой разминке помогло такое качество как ловкость.
Дозировка : 6 минут
Целевая установка заданий
Совершенствование физических качеств .
Установка на принятие условий игры и их соблюдения .
Умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами (П) .
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками (л) .
Игра «Охотники и утки»
Чертят круг. Две команды «охотники» и «утки» . Утки в кругу, охотники встают за круг и получают мяч. По команде учителя, охотники не заходя в круг, стараются попасть мячом в уток. Утки перебегают внутри круга и выходят из игры , как только в них попадают мячом. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выбиты все утки. После этого играющие меняются местами.
Дадим характеристику «уткам» : вёрткие, быстрые, ловкие.
- «Охотники» Они у нас какие? Сильные, меткие, смелые и ловкие.
Обобщение. - Ребята, назовите, пожалуйста, какие физические качества нам помогли в игре.
Дозировка : 6 минут
Умение договориться о предстоящей деятельности (К)
Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры с элементами соревнований (П) .
Основная часть
А как же быть с остальными мячами? У кого какие будут предложения? (Выслушиваются предложения от детей) (При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса)
А можно с этими мячами составить эстафеты?
Задания к эстафетам вы придумаете сами в командах, чтобы команды были примерно равны в силах, разделимся по расчёту .
В команде договоритесь, кто будет капитаном и название команды за 20 сек, чья команда быстрее, та и возьмёт мяч первой для эстафеты.
Дозировка : 5 минут
Целевая установка заданий
Согласование действий
Умение управлять поведением одноклассников (К)
Умение планировать (К) .
Вспомните, как играют с этими мячами спортсмены и постарайтесь придумать эстафеты, чтобы они давали небольшое представление об игре.
Я могу помочь, если нужно.
Эстафеты.
Какие физические качества мы с вами развивали?
А какие ваши личные качества проявились при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность друг к другу, упорство (сила воли) в достижении поставленных целей).
Дозировка : 8 минут
Целевая установка заданий
Создание условий для проектирования
Создание ситуации для самоопределения
Создание ситуации для анализа и самоанализа.
Умение управлять поведением одноклассников (К)
Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками (функция участников, способы взаимодействия) (К) .
Умение планировать свои учебные действия (Р)
Умение воспользоваться помощью учителя – учебное сотрудничество с учителем
Умение различать физические качества от личностных качеств (Пр) .
Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности (П, Л) .
Заключительная часть
Оценивание себя (пояснить)
Подведение итогов .
А сейчас, выберите, какое физическое качество в большей степени развивается в той или иной игре.
На плакате : «выносливость» - Футбол. Кладём этот плакат к футбольному мячу.
«быстрота» - Баскетбол. Кладём плакат к баскетбольному мячу.
«ловкость» - Волейбол. Кладём плакат к волейбольному мячу.
Если кому нравится баскетбол, футбол или волейбол и кто, хочет совершенствовать данные физические качества , встаньте в тот круг, в котором лежит мяч этой игры .
Дозировка : 5 минут
Целевая установка заданий
Формирование самооценки
Ситуация для сплочения групп по интересам
Примеры самооценки детей :
Я считаю, что я развивал с помощью эстафеты физическое качество ловкость .
Я сегодня старался воспитывать личностное качество, как - дисциплинированность, ответственность.
Формирование мотивации, рефлексии
Я хочу научиться играть в волейбол, футбол, баскетбол.
Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга (Р) .
Ермолина Т.Е.
Учитель физической культуры
Анарская СШ
Аршалынский район
План - конспект урока
по подвижным играм для учащихся 2 класса.
Дата: Место и время: спортивный зал 45 мин.
Методическая цель: Организовать деятельность учащихся по формированию знаний о пользе занятий физическими упражнениями у учащихся начальной школы посредством нестандартного урока-сказки и с использованием упражнений прикладной направленности.
Задачи:
1. Способствовать воспитанию ловкости и быстроты движений;
2.Способствовать воспитанию чувства коллективизма, смелости, чувства соперничества, интеллектуальных способностей посредством подвижных игр и эстафет;
Инвентарь: Гимнастические палки, скамейки, 2 мяча, перекладина низкая, флажки, магнитофон.КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:
Дети заходят в зал в колонне по одному и строятся в одну шеренгу, здороваются с учителем. Учитель сообщает о письме, адресованное ученикам второго класса. Суть письма в том, что в наше время дети стали часто болеть, мало улыбаются, ленятся, но загадочная фея готова открыть секрет, как этого избежать. В этой тайне спрятано и её имя, но для того, чтобы его угадать, нужно показать, что дети умеют делать. В течение урока дети выполняют различные задания и лучшие из них получают жетоны, которые помогут разгадать тайну. В конце урока дети с жетонами могут открыть по одной букве в спрятанном на стенде слове. Это слово ФИЗКУЛЬТУРА. Затем учитель находит вторую половину письма, в котором написано, что дети – молодцы: сами смогли открыть тайну без помощи феи, и её пожелания. Дети прощаются и уходят из зала в колонне по одному.
Ч/У
1. Построение , рапорт, приветствие, сообщение задач урока.2. Строевые упражнения: повороты переступанием на месте. Перестроение в две шеренги, колонны.3 Разновидности ходьбы (с преодолением полосы препятствий): - на носках, руки вверх- на пятках, руки за голову- в полуприседе, руки за спину- в приседе руки на поясе4. Бег -легкий бег- с препятствиями (обегая вокруг флажков, прыжки через гимнастические палки, бег по гимнастической скамейке)- выполнение занятий по сигналу (приседания, бег в обратном направлении) 4. Ходьба с восстановлением дыхания.5. Перестроение в колону по два через середину, поворотом в движении.6. Размыкание7.Комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение (ритмическая гимнастика):1 И.П. – О.С.1-наклон головы вправо2-ИП3-4 то же влево.2 .И.П. – О.С.1-плечи вверх2-И.П.3 . И.П.-О.С.1-руки в стороны2-руки вверх3-руки в стороны4-И.П.4 . И.П.- стойка ноги врозь руки на пояс1-наклон туловища вправо2-И.П.3-4-то же влево5 . И.П. - стойка ноги врозь руки на пояс1-поворот туловища на право2-И.П.3-4 – то же на лево.6 . И.П. –стойка ноги врозь руки за спину1-полуприсед на правой2-И.П.3-4 – то же на левой.8 .И.П. стойка ноги врозь руки вверх1-наклон к правой2-наклон к середине3-наклон к левой4-И.П.9. И.П. – О.С. руки в стороны1-мах правой вправо2-И.П.3-4 – то же левой влево10. И.П. – О.С.1-выпад вправо руки вперед2-И.П.3-4 – то же влево11. И.П. – О.С.1-мах правой вправо руки скрестно2-мах левой влево руки скрестно3-о.с.. руки дугами через стороны вверх4- о.с. руки дугами через стороны вниз12 . И.П.- О.С. руки на пояс1-2 – прыжки на двух13 . И.П.- О.С.1-прыжком ноги врозь руки в стороны2-прыжком И.П.14 .И.П.-О.С.1-4 –бег на месте с поворот на 360°5-8 – прыжки на двух руки на пояс15. Упражнение на восстановление дыхания.1-4 – ходьба на месте руки через стороны дугами вверх, вдох.5-8 – ходьба на месте руки через стороны дугами вниз, выдох.Смыкание и перестроение.
1. Игра «Уголки»
2. игра «Вызов номеров» Цель : воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости.Количество игроков: 10–20.Инвентарь : флажок или набивной мяч для обозначения места поворота.Инструкция. Играют две команды, которые выстраиваются в колонну по одному у стартовой линии. В 15 м от нее напротив каждой команды обозначается место поворота. Капитаны распределяют игроков по номерам. Ведущий называет номера. Игроки, услышав свой номер, бегут к точке поворота, обегают ее и возвращаются на место.3.Игра «Вороны и воробьи» На ограниченной площадке проводится линия – 10–15 м. Все играющие делятся на две команды и встают спиной друг к другу на расстоянии 1 м. Одни становятся «воронами», а другие – «воробьями». Учитель или руководитель произносит: «вороНЫ» или «вороБЬИ», выделяя последние слоги. Если называют «ворон», то убегают те, кто является «воронами», а «воробьи» догоняют и салят «ворон». Руководитель считает осаленных.
4 «Встречная эстафета» Цель: развитие точности и быстроты движений.Количество игроков: 8–16.Инвентарь: два мяча.Инструкция. Игроки каждой команды делятся на две группы и строятся в две колонны лицом друг к другу на расстоянии 12–14 м. У направляющих рядом стоящих колонн – по мячу. По команде направляющие выполняют ведение мячей к противоположным колоннам. Обойдя колонну сзади против часовой стрелки, игроки подводят мячи к началу колонны, передают направляющему, а сами становятся в конец колонны.Выигрывает команда, быстрее поменявшаяся местами в колоннах и правильно выполнившая задание.
5.Игра “Миномет” Играют две команды. Площадка делится на две половины жгутом (веревкой или сеткой). По сигналу игроки перебрасывают большой резиновый мяч на сторону противника. Если мяч касается пола команды, то этой команде засчитывается очко. Команда, набравшая меньше очков, выигрывает.
6.Игра «Волшебные буквы» Каждый участник по очереди бежит до конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (быстрота, гибкость, ловкость).
1. Игра малой подвижности «День и ночь» 2. Построение, подведение итогов урока.4. Прощание
Внимание на внешний вид учащихся.
Команды: «Направо!», «Налево!», «Кругом!», После предварительного расчета на 1и 2-й «В две шеренги – Стройся!», «В одну шеренгу – Стройся!»Следить за осанкой,Спина прямая, голову поднять.
Внимательно слушать и выполнять команды учителя.Следить за дыханием.Дистанция 2 шага
упр. на восстановление дыхания
Руки прямые, пальцы вместе.
“Часики”Наклон глубже.
“Мельница””.Стопы от пола не отрывать.
“Конькобежцы”Спина прямая
Наклон глубже, спина прямая. “Солнышко”Наклон глубже, ноги в коленях не сгибать
“Буратино”Туловище держать прямо. Мах выше.
“Солдатики”Выпад глубже. Руки прямые, ладонями внутрь.“Каратисты”Мах выше.Вдох.Выдох.
Прыгать на носках, мягко.Соблюдать ритм.
Бежать на носках, руки свободно.
Вдох через – нос.Выдох – через рот.
“Класс, кругом! К направляющему сомкнись!”
Методические указания
. Игра отличается большой интенсивностью, поэтому необходимо следить за тем, чтобы дети не перевозбудились.
Прибежавший первым получает очко, вторым – 2 очка. Победившая команда определяется в конце игры по количеству набранных очков.
обеспечить судейство
За допущенные ошибки игрокам могут начисляться штрафные очки, влияющие на общий результат игры
Мяч разрешается ловить или отбивать руками.обеспечить судейство
Побеждает команда, которая первой соберет слово.
Организованный уход из зала.
